| Quels sont les pays à l’origine de cet accord de Bologne ? |
| La déclaration commune des ministres européens de l'éducation, qui a eu lieu le 19 juin 1999 à Bologne, a réuni 29 pays signataires : l'Allemagne, l'Autriche, la Belgique, la Bulgarie, le Danemark, l'Estonie, l 'Espagne, la Finlande, la France, la Grèce, la Hongrie, l'Irlande, l'Islande, l'Italie, la Lettonie, la Lituanie, le Luxembourg, Malte, la Norvège, les Pays-Bas, la Pologne, le Portugal, le Royaume-Uni, la République tchèque, la Roumanie, la Slovaquie, la Slovénie, la Suède, la Suisse. Aujourd’hui, plus de 40 pays adhèrent au processus de Bologne. |
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| Combien de crédits ECTS peut-on obtenir en une année ? |
| Un-e étudiant-e qui suit une année d’études à temps plein peut obtenir 60 crédits ECTS. Il ou elle obtient donc, en moyenne, un bachelor en 3 ans (180 crédits ECTS pour un bachelor HES) et un master en 1 an et demi ou 2 ans (90 à 120 crédits) |
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| Que représente 1 crédit ECTS ? |
Grace à l’étude "TUNING educational structure in Europe", il a été possible de déterminer la valeur absolue d’un crédit ECTS, qui correspond à 25-30 heures de travail de l’étudiant-e. Ce travail comprend des heures de cours, du travail personnel, la préparation et la présentation de l’examen.
Ainsi, par exemple, un cours et un séminaire de 2 heures chacun peuvent obtenir un nombre différent de crédits dans la mesure ou le nombre est déterminé par le volume de travail à fournir par l’étudiant-e. |
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| Pourquoi utiliser un système de crédits ? |
La mise en place d’un système de crédits permet de favoriser la comparabilité et la reconnaissance des systèmes de formation en Suisse et sur le plan européen.
Le système de crédits ECTS se base sur des objectifs de formation et permet de prendre en compte la totalité du travail (évalué en heures) de l’étudiant-e.
Ce système favorise également la reconnaissance des enseignements ou parties de cursus entre établissements de formation supérieure.
Enfin il facilite la mobilité grâce à la mise en place d’un système d’enseignement reconnu. |
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| Pourquoi existe-t-il des crédit ECTS et une échelle de notation ? |
Les ECTS représentent un volume de travail que l’étudiant-e doit fournir; ils ne fournissent pas d’appréciation sur la qualité du travail effectué.
L’échelle de notation ECTS propose un système de notation en lettres (de A à F) qui permet d’évaluer la qualité du travail fourni par l’étudiant-e. Il est recommandé d’utiliser cette échelle de notation ECTS afin de pallier les inconvénients dus à la multiplicité des systèmes et des pratiques de notation. |
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| De quoi se compose le supplément au diplôme ? |
Le supplément au diplôme est un document joint à un diplôme d’études supérieures afin d’en faciliter la lecture au niveau international. Il offre une description précise du cursus universitaire et des compétences acquises pendant la période d’études. Il est composé de 8 parties qui donnent, entre autres, des informations sur le titulaire du diplôme, le diplôme, le niveau de qualification, le contenu, les résultats obtenus, la fonction de la qualification, etc. Une description du système national d’enseignement supérieur au sein duquel la personne a obtenu son diplôme est jointe également au supplément de diplôme.
Le supplément au diplôme ne remplace jamais la qualification originale ou le relevé de notes et ne permet en aucun cas une reconnaissance automatique. |
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| Pourquoi une « Best practice » pour les HES ? |
La mise en œuvre de Bologne est une tâche difficile pour les Hautes écoles car il ne s’agit pas d’une simple réorganisation de l’organisation des études mais d’un bouleversement profond qui exige de leur part un investissement considérable.
En publiant une « best practice », la Conférence suisse des hautes écoles spécialisées (CSHES) entend aider et faciliter à l’ensemble des hautes écoles spécialisées, enseignant-e-s et responsables de filières la mise en oeuvre de la « Déclaration de Bologne ». |
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| Les crédits ECTS s’appliquent-ils à tous types de travaux ? |
| Oui ! Dans le cadre de Bologne, tout le travail fourni par l’étudiant-e en HES est comptabilisé sous la forme de crédits ECTS, pour autant que ce travail soit clairement identifié dans le plan d’études. Cela signifie que les cours mais aussi les activités pédagogiques comme les stages ou formation pratique, les projets, les visites, les séminaires, les travaux personnels, etc. sont pris en compte. |
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| Quelle est la différence entre mobilité horizontale et mobilité verticale ? |
| La mobilité est un des principes importants de l’accord de Bologne. La mobilité horizontale permet à l’étudiant-e de suivre des enseignements dans d’autres institutions pendant son parcours scolaire dans le cadre du plan d’études de la filière choisie (même niveau d’études). La mobilité verticale permet de changer d’institution entre deux filières de formation, par exemple entre les études de bachelor et celles de master (niveau d’études différent). |
